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2020河北新航道总结学生学习英语兴趣存在的问题及原因

作者: 2020-01-03 17:04 来源:河北编辑
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“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。可我们的孩子由于没有英语学习的环境,所以学起来确实存在很多困难。甚至有的学生编出顺口溜:“我是中国人,何必学英文,英语学不好,说明我爱国。”从这些质朴的语言中,确实反映出孩子们在英语学习中的无奈和困惑。学习英语的主体因素在于学生本身,如果学生本身都不愿意学习英语,就算老师课上得再好,他们也不愿意听,有些学生想认真地去听去学,却因为单词不会读,不能理解意思,上课听不懂老师的课,而丧失信心。当然原因还远远不止这些,教师的问题有:

(一)教师的领导方式过于专断

在我国传统的教学中,教师在课堂中只重视教师的主导作用,一味儿强调知识的传授,而忽视了学生的学习主体性。整个课堂都是以教师口述为主,学生缺乏独立思考的机会。整个课堂都在老师的掌握之中,学生没有参与课堂教学的机会,课堂没有学习气氛。

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(二)教学模式单调,教学方法陈旧,缺乏交际所需的环境

传统的英语教学方法就是面向单词、语法和应试的英语教学方法。换句话说,在这种方法下,教师没有把英语当作语言来教,学生也没有把它当作语言来学,而不知不觉地将英语当作知识来教学。教师只是让学生死板地接受知识,却没有注重培养学生学习英语的兴趣。

(三)课业负担过重,形式单一

学生进入中高年级后,各个学科的要求相应地有了提高,作业也多了;而外语中单词难度在增加,例如:vegetable, homework, breakfast, strawberry, hamburger, expensive等等,这些单词对于学生来说的确有一定的难度。课文的篇幅在增长,平均每节课必须记住4个单词或短语和1-2个句型,给负担本来就较重的五、六年级学生造成了一定的压力,部分学生开始感到很吃力,没有充分的时间去消化新学的内容。而那些学习能力处于弱势的“英语问题生”,随着课程的加深,学习信心也慢慢丧失了。

另外,新航道河北学校2020年寒假班报名已经开始了,现在咨询可以进行试听课程,还送千元大礼和价值200元的学习大礼包,还不快快行动起来

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